首屆“理論經(jīng)濟學?國家教材建設(shè)高峰論壇” 在中國人民大學舉辦

 　　11月30日，由中國人民大學國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地和中國人民大學經(jīng)濟學院共同舉辦的首屆“理論經(jīng)濟學•國家教材建設(shè)高峰論壇”在中國人民大學召開。

　　中國人民大學校長劉偉，教育部教材局副局長陳矛，南京大學原黨委書記洪銀興，南開大學原副校長、中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任逄錦聚，武漢大學經(jīng)濟思想史研究所所長顏鵬飛，國家教材委員會委員、中國人民大學國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地主任、中國人民大學原副校長林崗，南開大學原副校長佟家棟，中國人民大學副校長賀耀敏，中國人民大學副校長劉元春，清華大學中國經(jīng)濟思想與實踐研究院院長李稻葵，中國人民大學經(jīng)濟學院一級教授、學術(shù)期刊社社長楊瑞龍，山西大學校長黃桂田，北京大學經(jīng)濟學院院長董志勇，清華大學社會科學學院黨委書記劉濤雄，中國人民大學中國經(jīng)濟改革與發(fā)展研究院常務(wù)副院長高德步，清華大學社會科學學院經(jīng)濟學研究所教授龍登高，北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院院長戚聿東，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院院長洪俊杰，中國人民大學經(jīng)濟學院教授方福前，中國人民大學經(jīng)濟學院教授賈根良，教育部教材局馬工程處副處長降瑞峰，中國人民大學經(jīng)濟學院副院長謝富勝，中國人民大學經(jīng)濟學院教授于澤等二十余位專家學者出席本次論壇。

　　此外，還有多位出版社和媒體界的代表應(yīng)邀參加論壇，主要包括：光明日報理論部主編張雁，人民日報社理論部部務(wù)委員張怡恬，中國人民大學出版社社長兼黨委書記李永強，中國人民大學出版社副總編輯于波，高等教育出版社文科事業(yè)部副主任劉清田，高等教育出版社文科事業(yè)部副主任于明，光明網(wǎng)政府事業(yè)部主任李曙光，高等教育出版社文科事業(yè)部經(jīng)管分社社長童寧，中國人民大學出版社經(jīng)濟分社社長崔惠玲，社會科學報副主編徐美芳，高等教育出版社經(jīng)管分社副編審施春花，中國人民大學出版社經(jīng)濟分社王晗霞等。

　　論壇的開幕式環(huán)節(jié)由中國人民大學副校長賀耀敏主持，中國人民大學校長劉偉和教育部教材局副局長陳矛發(fā)表了精彩致辭。

　　劉偉首先代表中國人民大學對與會專家表示熱烈的歡迎。劉偉表示，黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教材建設(shè)工作，從體現(xiàn)國家意志和國家事權(quán)的戰(zhàn)略高度強調(diào)了教材建設(shè)的重大意義。作為加強教材建設(shè)的具體措施，教育部于2019年1月在全國高校當中認定了11家國家教材建設(shè)重點研究基地，其中，經(jīng)濟學教材基地就設(shè)在中國人民大學。這既是對中國人民大學長期以來教材建設(shè)工作的肯定，也是對中國人民大學經(jīng)濟學科的充分肯定。學校按照中央精神，落實教育部要求，專門設(shè)立了“國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地”，為學校直屬正處級實體單位，并將基地建設(shè)納入學校“雙一流”工作方案。首屆“理論經(jīng)濟學•國家教材建設(shè)高峰論壇”的舉辦旨在匯聚全國理論經(jīng)濟學領(lǐng)域的頂尖學者，回顧理論經(jīng)濟學教材建設(shè)的輝煌成就，探索新時代中國理論經(jīng)濟學教材建設(shè)的核心目標與主要任務(wù)等重要議題。最后，劉偉再次對與會專家的到來表示感謝，希望各位專家圍繞理論經(jīng)濟學教材建設(shè)發(fā)表高見、建言獻策，為建設(shè)“適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求、立足國際學術(shù)前沿、傳播中國聲音”的理論經(jīng)濟學國家教材體系添磚加瓦。

　　教育部教材局副局長陳矛在致辭中充分肯定了首屆“理論經(jīng)濟學•國家教材建設(shè)高峰論壇”的重要意義，并對與會各位專家的支持表示感謝。陳矛表示，國家教材建設(shè)重點研究基地的設(shè)立是貫徹落實習近平總書記一系列指示精神和中央決策部署的重要舉措。其中，將經(jīng)濟學教材基地設(shè)在中國人民大學，充分體現(xiàn)了中國人民大學在經(jīng)濟學教育教學、科學研究、人才培養(yǎng)以及社會服務(wù)等方面所做出的突出貢獻，也反映了整個經(jīng)濟學界對中國人民大學的充分認可。陳矛認為，中國人民大學國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地的設(shè)立，不僅為中國人民大學也為全國經(jīng)濟學教材建設(shè)提供了一個非常好的平臺，將對新時代經(jīng)濟學教材建設(shè)產(chǎn)生深遠的影響。陳矛希望在全國的專家和學者的支持下，開創(chuàng)中國經(jīng)濟學教材建設(shè)研究的新局面。最后，陳矛祝愿中國人民大學國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地取得更大的成績，做出更大的貢獻。

　　論壇的第一個環(huán)節(jié)為報告發(fā)布環(huán)節(jié)，由中國人民大學經(jīng)濟學院黨委書記兼院長劉守英主持。中國人民大學經(jīng)濟學院副院長謝富勝和中國人民大學經(jīng)濟學院教授于澤分別代表課題組發(fā)布報告。

　　謝富勝代表課題組發(fā)布了《政治經(jīng)濟學教材70年發(fā)展史與教材建設(shè)研究報告》。該報告指出，新中國成立以來，政治經(jīng)濟學教材總體上呈現(xiàn)三個突出特點：創(chuàng)新性、時代性與實踐性。但不容忽視的是，目前政治經(jīng)濟學教材建設(shè)中也存在一些困難和突出問題。一是，政治經(jīng)濟學理論創(chuàng)新難度較大，從而增加了教材建設(shè)的難度。二是，政治經(jīng)濟學課程涉及面廣泛，對教材建設(shè)多樣性的要求較高。三是，政治經(jīng)濟學需要處理與其他學科的關(guān)系，增加了教材建設(shè)的復雜性。四是，政治經(jīng)濟學教材建設(shè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃部署，導致編寫中存在一些問題。最后，報告就如何推動政治經(jīng)濟學教材建設(shè)的高水平發(fā)展提出了建議。一是，重視政治經(jīng)濟學學科的振興，積極探尋政治經(jīng)濟學教材編寫規(guī)律。二是，大力推動中國特色社會主義政治經(jīng)濟學教材建設(shè)，不斷豐富政治經(jīng)濟學方法論體系。三是，準確制定政治經(jīng)濟學教材編寫目標，合理劃分政治經(jīng)濟學教材層次。四是，統(tǒng)一教材體系和基本內(nèi)容，科學匹配政治經(jīng)濟學的教學任務(wù)。

　　于澤代表課題組發(fā)布了《西方經(jīng)濟學教材發(fā)展與教材建設(shè)研究報告》。該報告指出，在廣大國內(nèi)學者的努力下，我國的西方經(jīng)濟學教材已經(jīng)從基礎(chǔ)的經(jīng)濟學理論拓展到發(fā)展經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、福利經(jīng)濟學等核心課程體系，國外引進教材與國內(nèi)學者編寫交相呼應(yīng)，形成了較為完備的體系。在積累了寶貴經(jīng)驗的同時，也要認識到未來西方經(jīng)濟學教材編寫的核心問題是，如何處理好西方經(jīng)濟學與中國實踐之間的關(guān)系。不能再簡單地將中國的實踐當作西方經(jīng)濟學理論的證據(jù)，而是要在中國的實踐中逐漸提煉新的理論，編好符合中國國情并且適合中國學生使用的經(jīng)濟學教材。

　　論壇的第二個環(huán)節(jié)為主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，分為上下半場，上半場由中國人民大學國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地執(zhí)行主任陳彥斌主持，下半場由中國人民大學中國經(jīng)濟改革與發(fā)展研究院常務(wù)副院長高德步主持。與會專家分別圍繞如何建設(shè)基于中國經(jīng)濟實踐的中國特色理論經(jīng)濟學教材體系等問題展開了討論。

　　南京大學原黨委書記洪銀興主要圍繞中國經(jīng)濟學教材建設(shè)講了三點內(nèi)容。首先，中國經(jīng)濟學教材要以中國特色為抓手，講好中國故事，要把成功地指導了中國經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟思想和觀點系統(tǒng)化。其次，要從研究對象、研究層面、研究方法等多方面進行創(chuàng)新，反映中國特色社會主義政治經(jīng)濟學的時代特征。要認識到中國特色社會主義政治經(jīng)濟學是對中國特色社會主義經(jīng)濟制度和經(jīng)濟發(fā)展道路的理論概括，應(yīng)該在理論經(jīng)濟學中得到充分體現(xiàn)。最后，洪銀興強調(diào)，中國特色社會主義經(jīng)濟學需要走出去，中國特色的社會主義經(jīng)濟制度要通過教材走向世界，得到世界的認可。

　　南開大學原副校長、中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任逄錦聚分享了對經(jīng)濟學教材建設(shè)的幾點認識。一是，要厘清經(jīng)濟學教材建設(shè)的基本邏輯。經(jīng)濟學教材建設(shè)應(yīng)該包括教材體系、教材內(nèi)容、教材形式的建設(shè)。二是，要明確經(jīng)濟學的人才培養(yǎng)目標。經(jīng)濟學教材建設(shè)首先要回答的問題是：為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人。三是，客觀評估經(jīng)濟學教材建設(shè)的成績和問題。在此基礎(chǔ)上，逄錦聚分別從改革經(jīng)濟學課程體系和教材體系、加強經(jīng)濟思想史在整個經(jīng)濟學課程體系中的比重、在經(jīng)濟學各類教材中增強關(guān)于中國道路、中國經(jīng)驗、中國理論的論述分量等方面對經(jīng)濟學教材建設(shè)提出了寶貴建議。

　　武漢大學經(jīng)濟思想史研究所所長顏鵬飛表示，在編寫西方經(jīng)濟學教材的過程中，要處理好政治經(jīng)濟學和西方經(jīng)濟學之間的關(guān)系。西方經(jīng)濟學教材的編寫要堅持以馬克思主義立場、方法和基本原理為指導。中國經(jīng)濟學教材的編寫要把握認知規(guī)律，要強調(diào)中國特色，強調(diào)學術(shù)前沿動態(tài)，強調(diào)中國化的最新成果。

　　國家教材委員會委員、中國人民大學國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地主任、中國人民大學原副校長林崗認為，中國經(jīng)濟學首先面臨范式選擇的問題，不能只是拿中國案例和中國數(shù)據(jù)來注解西方經(jīng)濟學的理論。而且，要處理好兩個關(guān)系，一是西方經(jīng)濟學和馬克思主義經(jīng)濟學的關(guān)系，二是應(yīng)用經(jīng)濟學和理論經(jīng)濟學的關(guān)系。最后，教材建設(shè)既要抓住政治經(jīng)濟學這個重點，又要補上經(jīng)濟思想史和經(jīng)濟史的短板。

　　南開大學原副校長佟家棟指出，馬克思主義政治經(jīng)濟學教材體系的發(fā)展還有很大空間和余地，關(guān)鍵在于發(fā)展馬克思主義和中國特色社會主義經(jīng)濟學的理論，要將現(xiàn)實問題的解決對策上升到理論的高度。同時，教材建設(shè)中不能忽略對課程體系的建設(shè)，兩者要密切聯(lián)系，有課程就得有教材，有教材就要設(shè)計教材的整個教育體系、教育思想、教育觀點等內(nèi)容。

　　清華大學中國經(jīng)濟思想與實踐研究院院長李稻葵表示，教育工作的根本問題在于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。教材建設(shè)是解決這一根本問題的重要載體。教材建設(shè)中需要考慮的一個重要問題是，如何使教材更好地讓學生認同，讓學生更有興趣。比如，給大學生開設(shè)一些更入門的政治經(jīng)濟學課程，使學生更好地了解政治經(jīng)濟學。同時，李稻葵指出，中國特色經(jīng)濟學要想更好地得到世界的認可，需要將中國經(jīng)濟思想融入到各個學科里面。

　　中國人民大學經(jīng)濟學院一級教授、學術(shù)期刊社社長楊瑞龍認為，建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟學的理論體系需要把握好如下幾點。首先，要進一步明確其理論內(nèi)涵。其次，要想寫好經(jīng)濟學教材，需要加強馬克思主義政治經(jīng)濟學領(lǐng)域的學者和西方經(jīng)濟學領(lǐng)域的學者之間的合作，核心目的是要讓學生能夠更好地接受相關(guān)知識。第三，要讓馬克思主義中國化，一方面要依托經(jīng)典，另一方面也要讓馬克思主義能夠解釋當代中國的現(xiàn)實問題，才能更具有生命力。第四，講好“中國故事”的同時，還要加強中國經(jīng)濟理論的國際化程度。第五，要不斷完善政治經(jīng)濟學的研究范式。第六，要充分認識到創(chuàng)建中國特色經(jīng)濟學的長期性和艱巨性。

　　北京大學經(jīng)濟學院院長董志勇表示，教材建設(shè)要明確什么是好教材。回答這個問題，需要回歸到人才培養(yǎng)的本心。一本好教材，除了要符合正確的教育方針和方向之外，還至少要滿足三個標準。一是知識性。要能充分吸收國際范圍內(nèi)同類教材所承載的理論體系和方法論體系，承載相對成熟的原理、理論和方法，需要集大成。二是兼容性。三是啟發(fā)性，大學階段的人才培養(yǎng)，更多地是要鼓勵自主學習，支持教師發(fā)揮引導作用，所以要把創(chuàng)造性和主動性給老師和學生留出來。

　　清華大學社會科學學院黨委書記劉濤雄認為，中國經(jīng)濟學的構(gòu)建需要處理好與西方經(jīng)濟學和政治經(jīng)濟學的關(guān)系，要以中國特色為抓手，促進各個理論流派的創(chuàng)新融合。中國經(jīng)濟學的教材建設(shè)，也需要明確是要基于一個理論體系的框架還是基于歷史階段的框架?，F(xiàn)在不少教材是基于中國特定歷史發(fā)展階段來編寫的，由于學生缺乏相關(guān)經(jīng)歷和經(jīng)驗，所以在接受上會有困難和挑戰(zhàn)。此外，劉濤雄表示，通識教育中的經(jīng)濟學教材問題也值得重視，這可以使更多非經(jīng)濟學專業(yè)的學生也了解經(jīng)濟學理論和中國經(jīng)濟。

　　中國人民大學副校長劉元春指出，要推動新思想的學理化、學科化、學術(shù)化。一種思想或理論要全面在教材和課堂上體現(xiàn)，需要一個各方面學理成熟和完備的體系。此外，經(jīng)濟學教材的編寫要整合全國力量，一方面可以在全國各地的一些講座和實驗性課堂進行探索，另一方面可以在全國范圍內(nèi)向相關(guān)老師征集基本性教案，在此基礎(chǔ)上形成基本的教科書，然后在實踐中進行修正和完善。

　　中國人民大學經(jīng)濟學院教授方福前對教材建設(shè)提出了三點建議。一是，無論是編寫經(jīng)濟學教材，還是做理論經(jīng)濟學研究，都要加強馬克思主義政治經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學之間的溝通。二是，經(jīng)濟學教材的編寫要把好主編關(guān)，并且在同行專家中廣泛征詢意見。三是，建議構(gòu)建優(yōu)秀教材的激勵機制和競爭機制，以便于更好地提高教材編寫者的積極性與教材質(zhì)量。

　　清華大學社會科學學院經(jīng)濟學研究所教授龍登高指出，教材建設(shè)應(yīng)該多步驟、多環(huán)節(jié)、多層次地推進。教材隨時跟進前沿成果的難度很大，一般滯后于理論前沿，但可以編寫一些更靈活且更易于追蹤前沿的手冊，與教材相配合。同時，教材建設(shè)過程中可以多鼓勵個性化的教材，這有助于推進教材建設(shè)和教學水平的提高。

　　北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院院長戚聿東認為，中國經(jīng)濟學要以我為主，體現(xiàn)中國特色，不能簡單套用西方經(jīng)濟學理論。但在構(gòu)建中國經(jīng)濟學時，也要避免演化為對政策的詮釋和解讀。中國經(jīng)濟學一定要有普遍適用性，能夠?qū)Πl(fā)展中國家產(chǎn)生借鑒意義，這就需要各個領(lǐng)域的專家學者共同努力。

　　對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院院長洪俊杰表示，教材建設(shè)需要注重兩個層面。第一個層面是學科和教材體系的建立，教材最大的優(yōu)勢是知識成體系，可以彌補從網(wǎng)絡(luò)獲取的知識存在碎片化問題的弊端，所以教材體系建設(shè)至關(guān)重要。第二個層面是不同層次的教材之間要有區(qū)別，本科、碩士與博士的教材之間究竟應(yīng)該有什么區(qū)別，是需要好好研究的。此外，洪俊杰認為，教材編寫需要一個統(tǒng)一的學術(shù)規(guī)范標準，在統(tǒng)一的標準下加強競爭，有助于推動教材質(zhì)量的提升。

　　中國人民大學經(jīng)濟學院教授賈根良指出，當前大學本科課程設(shè)計對于經(jīng)濟思想史等學科重視不足，導致學生知識體系的多元化程度不足。同時，經(jīng)濟學應(yīng)該回歸本質(zhì)，以解決實際問題為導向，堅持馬克思主義的指導思想，從實際出發(fā)，不能一味追求研究成果的發(fā)表，一味追求數(shù)學化。

　　本次論壇得到了社會各界的廣泛關(guān)注，人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國教育報等媒體均對本次論壇進行了報道。據(jù)悉，中國人民大學國家經(jīng)濟學教材建設(shè)重點研究基地是教育部首批認定的11家國家教材建設(shè)重點研究基地中唯一的經(jīng)濟學教材基地，現(xiàn)任基地主任為林崗教授，執(zhí)行主任為陳彥斌教授。該基地作為國家級教材研究專業(yè)機構(gòu)，服務(wù)國家教育發(fā)展和教材建設(shè)重大戰(zhàn)略，致力于打造“國家經(jīng)濟學教材建設(shè)高級智庫”，以教材為載體，用“中國理論”講好“中國故事”，為落實“立德樹人”根本任務(wù)提供教材支撐。